Sumber Daya Guru Yang Akan Mendokumentasikan Pembelajaran Siswa

Sifat kompetitif Indonesia kami membuat sulit untuk keluar dari tempat pertama di dunia untuk waktu yang lama. Tapi di situlah kami berada dalam pendidikan dan kami melakukan sesuatu tentang hal itu secara legislatif. Salah satu keunggulan dari undang-undang nasional “Tidak Ada Anak Tertinggal” yang baru, yang ditulis untuk meningkatkan pendidikan, adalah pengukuran prestasi akademik siswa.

Untuk memenuhi mandat baru ini, setiap Negara mengembangkan standar pencapaian yang ketat dan meminta perusahaan pengujian profesional untuk menyiapkan pertanyaan tes materi pelajaran. Tes ini dimaksudkan untuk mengukur status saat ini dan pertumbuhan pembelajaran yang memvalidasi standar negara. Setiap siswa pada tingkat kelas tertentu diharapkan untuk menyelesaikan “tes standar” ini.

Dengan membandingkan data tes dasar dengan tes yang mengikuti cetak map raport periode pengajaran, pertumbuhan didokumentasikan. Dalam kebanyakan kasus, dokumentasi ini berbentuk nilai ujian yang dikompilasi berdasarkan sekolah demi sekolah. Sekolah-sekolah yang kurang berprestasi diidentifikasi untuk sumber daya korektif dengan harapan dapat meningkatkan prestasi pada siklus tes berikutnya.

Proses pengajaran dan pengujian ini adalah kegiatan yang sudah usang yang mengasumsikan siswa bertanggung jawab untuk belajar, dan bukan merupakan ukuran kemampuan guru untuk memberikan pengetahuan. Terlepas dari tes standar, guru adalah penulis sebagian besar tes kelas, kuis pop, tes unit, dan tes semester. Sebagian besar penulis tes amatir ini menggunakan hasil tes mereka untuk menetapkan nilai arbitrer ke rapor dan catatan permanen. Sedikit penggunaan teknologi modern untuk meningkatkan pengajaran/pembelajaran/pengujian ritual kuno ini.

Terlepas dari kelas, ketepatan penulis tes profesional telah berkembang secara dramatis. Dipekerjakan oleh pusat persiapan ujian utama di Princeton, Iowa City dan Palo Alto, spesialis ini menghasilkan hampir semua pertanyaan yang digunakan untuk menentukan sekolah yang memenuhi standar dan yang tidak.

Soal-soal ujian sekarang dibuat dengan sangat tepat sehingga setiap soal menjadi ujian yang berharga untuk pengetahuan yang dipelajari. Masing-masing dari tiga Center telah mengumpulkan database besar dari pertanyaan-pertanyaan ini yang dapat dengan mudah menghasilkan tes butik unik untuk penggunaan di kelas, menggunakan kemampuan internet elektronik.

Mengganti tes guru amatir dengan tes profesional sesuai kebutuhan dapat menambah presisi proses belajar/mengajar. Model diagnosis/resep profesi medis kemudian akan lebih tepat, dan mengalihkan beban keberhasilan belajar kepada guru-profesional; dan jauh dari siswa – pemula belajar.

Sementara beberapa pembaca mungkin berpikir perubahan besar ini mungkin membutuhkan waktu untuk berkembang, model untuk prosedur ini telah disempurnakan selama hampir 35 tahun. Penilaian Nasional Kemajuan Pendidikan (NAEP) didirikan untuk memberikan “kartu laporan Bangsa”. Hasilnya menunjukkan apa yang siswa Indonesia ketahui dan dapat lakukan dalam mata pelajaran sekolah umum, dari waktu ke waktu.

Untuk efisiensi tes, premis sederhana dirancang untuk mengumpulkan dan menginterpretasikan hasil tes dalam mata pelajaran sekolah tertentu: Sampel kecil siswa dipilih dari dunia sekolah yang luas. Setiap siswa diberikan sejumlah kecil pertanyaan dari database besar yang mencakup subjek. Pertanyaan-pertanyaan tersebut merupakan campuran yang mewakili yang unik bagi siswa dan yang juga dijawab oleh orang lain. Dengan cara ini, skor kelompok serupa dengan skor di mana semua siswa menjawab semua pertanyaan tes, untuk skor tersebut. Begitulah cara kami melakukannya sekarang. Model NAEP membutuhkan waktu yang jauh lebih sedikit, lebih tepat, dan dapat menghasilkan laporan dengan segera.

Sekarang, mari kita berspekulasi bagaimana seorang guru dapat menggunakan teknologi ini untuk memandu pembelajaran dalam satu kelas. Pada akhir periode pengajaran tertentu, guru secara elektronik akan meminta tes mini yang cukup untuk setiap siswa di kelas. Tes akan menjadi campuran unik dan duplikat yang mencakup unit pembelajaran.

Setelah periode tes yang dipersingkat ini, jawaban akan dinilai secara elektronik yang menghasilkan hasil tes untuk kelas, bersama dengan informasi diagnostik mengenai area masalah. Dibagikan dengan siswa, guru dan tim siswanya sekarang memiliki umpan balik untuk memfokuskan upaya pengajaran.

Dengan mengumpulkan hasil tes ini di seluruh sekolah, secara elektronik, kemajuan di semua bidang pelajaran dapat diamati dan didokumentasikan untuk pengambilan keputusan administratif, sebagaimana disyaratkan oleh undang-undang Pendidikan yang baru.

Pusat tes profesional akan mengurangi pendapatan dari tes cetak dan layanan penilaian, tetapi mungkin akan meningkatkan aliran pendapatan mereka dari layanan baru ke guru secara langsung.
Biaya pengujian sekolah lokal akan berkurang melalui hilangnya waktu henti pengujian dan pembelian tes cetak dan laporan skor.

Dan yang lebih penting, siswa akan memiliki rasa kemajuan pribadi yang lebih baik dan keterlibatan yang lebih besar dan kepemilikan hasil belajar. Tempat kompetitif kita di dunia pendidikan akan bergerak menuju puncak.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *